学术十项全能吃视图

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白板的先生。达菲的教室。

佩奇格尔林

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MVHS充满了多样 学生利益为家庭超过50个俱乐部和活动。话虽这么说,另一家具乐部,一个可能不被大家公认的是在作品中。

也许是陌生的学生名为“学术十项全能”,但它在发展MVHS(在二〇二〇年至2021年学年开始)最新的俱乐部,由老师英语主办的达菲。 

学术十项全能是一个基于学术竞争随着10个科目和一队的九名成员。然而,任何数量的学生加入俱乐部五月)。学生学习数学,科学,音乐,社会科学,经济学,文学,演讲,征文和面试在国家和区域竞争的准备。成立于1968年,十项全能学术团队一直在中学在全国范围内扩大至今。

每年,团队学习他们围绕一个特定的话题焦点,而旋转随着每一个新的赛季。有过去的议题包括大萧条,第一次世界大战,第二次世界大战和美国内战。这些主题由美国学术十项全能的团队发布的研究。

随着学生们的努力投入到他们的表演的量,学术十项全能,需要严谨的学生的水平。团队分为基于GPA类:荣誉(3.80 - 4.00),学校(3.20 - 3.799)和大学代表队(3199以下)。

“学术十项全能的关键是 希望 做学术十项全能......这是非常自我激励的意义上,所有的学习和准备是类的都做以外,“达菲说。 “在大多数情况下,你在谈论准备学生学者值世界卫生组织,以及希望成为团队的一部分。”

而5学生参加出于各种原因,社会方面可能是有吸引力的。

“在过去,很多学生已经加入[学术十项全能]可能会感到被剥夺了权利,因为他们不打球,或者他们喜欢的学者,并希望成为其中的一部分,”达菲说。 “这是一个地方,他们可以去感觉他们属于。”

对于一些学生来说,学术兴趣是参与的主要原因。

“我认为学术十项全能,以此来成为为学生更加圆润[和]作为世界公民,”大三的学生兴趣iveslatt她说。 “这些东西,我不得以其他方式做研究或了解有关准备准备,我现在可以了解他们准备和更加了解我周围的世界。”

学术十项全能在其他国家在全国各地大量存在,如加利福尼亚州这样的州和得克萨斯州。搬到科罗拉多州之前,学术十项全能赞助达菲在德州多年。

“大约10年前,我就开始在得克萨斯州,和球队我从头开始,当我提出我的第二所学校,”达菲说。 “我的一位负责人搬到小榆树[高中],她问我是否可以启动ACDEC断开(学术十项全能)程序,所以我知道什么需要从头开始吧。”

横跨科罗拉多州的学术十项全能队的存在,但是是有限的。目前,还没有道格拉斯县学校学术十项全能队不可用,只有整个国家的球队屈指可数。

“我认为[学术十项全能]给出了一个机会,所有不同类型的学生,不管他们感兴趣的学校或超 - 他们不[如感兴趣的学者],” iveslatt说。 “我认为这给了他们一个机会,也许探索一些不同的主题,并成为在特定科目更好它们可以在挣扎,或者一些已经他们擅长的。”

达菲对学术十项全能的好处类似的观点。

“来自得克萨斯州的到来,我看到该程序可以有多大,”达菲说。 “我明白了,用它和它有多好是学生的友情。”

尽管是学术十项全能的一部分工作所需,也可以是达菲说对各方满载而归。

“我从来没有去过一个好学生的学术十项全能。我不知道如果我是不够成熟的高中欣赏这一点,所以这真的很酷,作为教练让学生工作,谁是非常非常积极和非常聪明。我只[酮]片作为教练,“达菲说。

达菲的一个主要目标是不仅要引进学术十项全能期能为社会,也给整个地区乃至国家的学校。

“我们的计划的长期的部分是让更多的竞争卫生组织,”达菲说。 “这是一个社会,如果我们不“吨有竞争对其他球队,那么它变得非常困难,我们要保持我们的动机这样做。 “

最终,无论方案如何影响山景社区,为达菲,激情是关键。

“当我第一次开始学术十项全能,当时我不知道那是什么,我不知道我能做到。我不知道如何让学生获得成功。在过去的10年执教的......我已经学会了如何磨练自己的[学生]技能“。达菲说。 “我真的相信,长期的,没有什么是学术十项全能队在山景不能做。”

有兴趣的学生应该在下午3点出席周二,3月10日的交流会,或于周四,3月12日在房间U313在飙升。